Читайте так же: - Адаптация первоклассника к школьному обучению - Ваш ребенок скоро пойдет в первый класс? Проверьте, насколько он готов к школе прямо сейчас! - Подростковый возраст или когда нужен подростковый психолог - Профилактика неврозов у детей школьного возраста - Причины неврозов у детей и подостков - Остро возникающий невроз - Синдром дефицита внимания / гиперактивности (СДВГ) - Энкопрез (недержание канала) - Элективный мутизм (избирательный отказ от речи) - Нарушения сна у детей: причины и проявления - Детские страхи - Психокоррекция при вегето-сосудистой дисфункции у детей - Когда ребёнок плохо себя ведёт - Как помочь неуспевающему в школе ребенку? - Нарушение осанки у детей и подростков - Первый год жизни – не теряйте драгоценное время - Почему ребенок плохо спит? - Психологическая помощь детям при эпилепсии

Развитие способностей ребёнка или как открыть талант

Каждой заботливой мамочке хочется, чтобы её малыш, обладал определёнными способностями в какой либо деятельности и был успешным в школьном обучении. Не секрет, что способности – это хорошо и своевременно развитые природные задатки. Они есть у каждого человека, определяются генетической предрасположенностью и развитием психики в онтогенезе. Собственно о развитии психики и пойдёт речь.

Уровни психического развития принято делить на низкий, средний высокий и очень высокий, который называют одарённостью. Имея хороший биологический субстрат (наследственность), человек может его никогда не использовать, оставаясь на среднем уровне развития. Задействовать весь природный потенциал ребёнка, можно только создавая ему среду - развивающую и формирующую новые психические качества. Этим направлением занимается детский психолог, создавая на основе проведённой нейропсихологической диагностики, индивидуальную программу развития. В работе детского психолога это звучит как развитие гибкости мышления или креативности мышления.

Под гибкостью мышления (креативностью) понимают многообразие мыслительных схем, неординарность мышления. На биологическом уровне это - сформированные биопотенциалы головного мозга, появившиеся за счёт использования в мыслительном акте, достаточного разнообразия типичных и нетипичных алгоритмов переработки поступающей информации.

Для развития креативности, наиболее продуктивным является возраст от 4 до 12 лет. В этот период развитие мышления делает резкий скачок, сопряжённо с развитием речи, логическим мышлением и формированием различных структур мозга. Речь и мышление – наиболее тесно взаимосвязанные высшие психические функции. Возможности каждого ребёнка индивидуальны, но существуют возрастные нормы развития. Для начала, необходимо определить соответствие возрастным нормам и равняться на них, делая ориентир на гармоничное развитие психики. Попутно, выявляются природные задатки и предрасположенности к определённым видам деятельности мозга. Конечная цель – развивать то, что дала природа и достигать в этом определённых результатов. Сегодня, это одно из самых перспективных направлений детской психологии, поскольку определяет жизненный путь и перспективы развития ребёнка, раскрывая в нём божественную искру, позволяя вовремя увидеть скрытое природой (хороший слух, художественное начало, творческое мышление, способность логически мыслить и рассуждать и др.), сориентировать родителей на занятия с педагогами в определённом направлении.

Дорогие родители, развивайте интеллектуальные возможности малыша, обращаясь к специалистам, а не пользуясь услугами нянь, гувернёров или воспитателей детского сада, которые играют роль вспомогательного звена в общем развитии ребёнка.